خصصت جامعة جنوب شرق النرويج والمعروفة اختصاراً بـ USN ما مجموعه 16 مكانًا للدراسة من بين 90 مكانًا للدراسة في الحضانة للطلاب الذين يستخدمون لغة الإشارة كلغة أولى .

“لسوء الحظ ، من الشائع جدًا أن يصاب الصم بالإرهاق في التعليم العالي. بالنسبة لأولئك الذين يعانون من سمع طبيعي ، فإن التضمين في التواصل يشبه الهواء. فقط عندما تختفي تلاحظها. لكن بالنسبة للصم ، فإن تجربة مثل هذا الإدماج تشبه الحصول على الهواء لأول مرة ، كما يقول مدير المشروع Finn Arild Thordarson في NTS Kompetanse لصحيفة Telen .

لقد تعاونوا مع جامعة جنوب شرق النرويج (USN) في المشروع.

اقتباس الطلاب ليس من السهل تحقيقه فحسب ، ولكن عندما تم الاعتراف بلغة الإشارة كلغة أقلية رسمية في النرويج هذا العام ، فتحت فرصة لتعليم التمريض في USN. وكانت النتيجة مخططًا تجريبيًا للعام الدراسي 2022-2023 حيث تم تخصيص 16 مكانًا للدراسة من أصل 90 للطلاب الذين يستخدمون لغة الإشارة كلغة أولى. وفقًا لـ Telen ، تم شغل 12 من هذه الأماكن.

وكتبت الصحيفة أن الفكرة من وراء نظام الكوتا هي أن جمع المزيد من الصم في مجموعة يزيد من وضوح الرؤية والأمن. بالإضافة إلى ذلك ، تدير الجامعة مترجمين فوريين بدلاً من 24 ، ولا يعتمد الطلاب أيضًا على الحصول على مترجم فوري في كل مرة يكون هناك سؤال حول تعاون الطلاب.

وصل المشروع الآن إلى الدور النهائي في Stiftelsen Dams Helsepris لعام 2022.

في صفحات Samordna optakt ، تم تحديد أن الأشخاص الذين يسمعون عادة لغة الإشارة لا يمكنهم التقدم للقبول عبر الحصة.

يكتب Nav في صفحاته أنه يوجد عادة مترجمان لكل طالب لأن “الترجمة الفورية في التعليم العالي تتطلب … … يعمل المترجمون الشفويون معًا ويدعمون بعضهم البعض لضمان جودة الترجمة الفورية”.

الأهمية بالنسبة لمنظمة الطلاب 

– هذا يبدو كأنه مقياس إيجابي. نحن قلقون من أن المؤسسات يجب أن تكون جيدة في تلبية الاحتياجات المختلفة. يتعلق الأمر بشيء أساسي مثل أن يحصل كل فرد في النرويج على فرص متساوية للحصول على التعليم العالي ، ومن ثم علينا أن ندرك أن كل شخص مختلف ولديه نقاط انطلاق مختلفة ويحتاج إلى النجاح ، وتقول إن انطباعهم هو أنه يتم بذل الكثير من الخير لتسهيل التعليم العالي ، لكن يمكن للمؤسسات بالتأكيد أن تتحسن.

– من بين أمور أخرى ، عندما يتعلق الأمر بالتحضير للامتحان ، نعلم أنه قد يكون من الصعب على الكثيرين العثور على معلومات حول إمكانيات التحضير. هناك الكثير مما يتم إنجازه ، ولكن ليس دائمًا ما يعرفه الطلاب. نعتقد أن المؤسسات لديها مسؤولية كبيرة هناك.

تؤمن الرابطة النرويجية للمعاقين أيضًا أن هذا القطاع لديه الكثير ليفعله فيما يتعلق بالتيسير.

– من المهم أن يكونوا على دراية بالمسؤولية التي تقع عليهم لضمان حصول جميع السكان على فرصة الالتحاق بالتعليم العالي. يقول زعيم النقابة توف لينيا براندفيك إن هذا القطاع لديه الكثير ليواصله.

وتقول إن التعليم العالي يعد 4.5 مرات أكثر بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة مقارنة بالآخرين عندما يتعلق الأمر بالدخول إلى العمل ، وتعتقد أن المقياس من USN جيد.

– يعمل العاملون في مجال الرعاية كثيرًا مع الأشخاص ذوي الإعاقة ، ومن المهم تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة من مقابلة العاملين في مجال الرعاية الذين لديهم خبرة في هذا المجال. وتضيف أنه سيكون لديهم مهارات ومتطلبات أفضل للقيام بالمهمة في مواجهة المستخدمين الذين يستخدمون لغة الإشارة أيضًا.

صدى إيجابي لدى النقابات 

– نحن إيجابيون بشكل حصري حول هذا الأمر. يقول ستيان تويسين ، نائب رئيس جمعية التمريض ، إن احتضان أولئك الذين يحتاجون إلى تعليم مُكيف بهذه الطريقة يصيب جميع الأساسيات في تعليم التمريض والرعاية ، وإشراك مجموعة متأثرة هي نفسها ومنحهم نفس الأساس لممارسة المهنة أمر جميل للغاية.

هل هذه المقاعد غير ضرورية ؟ 

في Fellesorganisaisonen ، وهو أكبر اتحاد لمقدمي الرعاية بالتبني في النرويج ، فهم إيجابيون أيضًا بشأن المخطط ، ويعتقدون أنه يثير مشكلة اجتماعية أكبر.

– USN تتخذ إجراءات حقيقية من أجل المساواة هنا. يوضح المشروع أن المجتمع لا يزال يخلق حواجز أمام الأشخاص الذين لديهم الحق في التعليم العالي ، ومن ثم يجب اتخاذ الإجراءات اللازمة. تقول ماريت سيلفورس إيزاكسن ، رئيسة المجلس المهني لممرضات الرعاية في المنظمة المشتركة ، لخرونو ، إن الأمر يتعلق أيضًا بأن الحصص غالبًا ما تكون ترتيبًا مؤقتًا يؤدي إلى التطبيع.

وهي ترى أيضًا أن هناك حاجة ماسة إلى الخبرة في لغة الإشارة في مهنة  Vernepleie .

“ليس الأمر كما لو كنت تجمع أولئك الذين يحتاجون إلى لغة الإشارة في بلدية أو في مكان واحد ، لذلك نحن هنا نشجع USN” ، كما تقول وتضيف:

– كما أنها تسهل التعليم العالي لهذه المجموعة وتتحمل مسؤولية الحاجز الذي خلقه المجتمع. قد يكون مهمًا أيضًا لمجموعات أخرى ، وقد يكون له تأثير على الآخرين الذين لم يلتحقوا بالتعليم العالي لأنه غير منظم.

ولكن:

– من حيث المبدأ ، يجب أن تكون الحصص غير ضرورية ، طالما أن التسهيلات وتقليل الحواجز تؤخذ على محمل الجد ، سواء في قطاع الجامعات أو الكليات أو في أي مكان آخر في المجتمع.