حيث ذكرت صحيفة “Khrono” النرويجية أنّ العديد من الجامعات في النرويج بدأت في النظر في فرض قيود أشدّ على استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT وغيره في المشاريع والاختبارات الجامعية.

#جامعة_أوسلو:

في جامعة #أوسلو، تم القبض على طالبين بتهمة الغش في ChatGPT.

يفترض نائب رئيس الجامعة للتعليم، Bjørn Stensaker,، أن هناك أكثر من هذا ممن قاموا بالغش. ويقول: “ربما يكون هناك المزيد، وربما تكون هناك أرقام مخيفة”.

يقول نائب رئيس الجامعة إن الفاحصين ذوي الخبرة غالبًا ما يكتشفون، على سبيل المثال، ما إذا كانت اللغة تتغير في الإجابة، لكنه يعترف بأنه من الصعب إثبات الغش في ChatGPT. ويقول إنهم يعملون على منع مثل هذا الغش.

– سنعمل جاهدين على الوقاية، وسنعمل على تقديم أشكال الفحص المختلفة. لدينا امتحانات مدرسية وامتحانات منزلية وأنواع مختلفة من الامتحانات الشفهية. أعتقد أنه من الجيد جدًا أن يكون لدينا مجموعة من أساليب التقييم المختلفة التي تختبر أبعادًا مختلفة قليلًا من معرفة الطلاب.

فيما يلي نظرة عامة على كيفية تعامل بعض المؤسسات التعليمية الأخرى بـ ChatGPT، ونوع الإرشادات التي تتبعها:

#جامعة_بيرغن UIB :

تدرس UiB الآن مطالبة الطلاب بالإعلان إذا كانوا قد استخدموا ChatGPT بطريقة أو بأخرى. إنهم يفعلون ذلك بسبب حقيقة أنه سيتم مراجعة مبادئهم التوجيهية قريبًا.

– إنه أمر ندرسه، نعم، يؤكد Heggernes

في الإرشادات الحالية، يتم تشجيع الطلاب على وضع مصادر تُشير إلى المحادثات الأكاديمية التي أجروها مع زملائهم الطلاب فيما يتعلق بحلول الواجبات و المشاريع . وبهذا المعنى، فإن “المحادثات” مع ChatGPT أيضاً تعتبر جزءً من هذه المحادثات والتي يجب أن يَشار إليها في المصادر ، لكن الجامعة تفكر في توضيح ذلك.

أيضاً المدرسة العليا للرياضة (Norges idrettshøgskole) توضّح في سياستها على أنه يجب الكشف عن جميع الاستخدامات. هنا يقول:

“جميع استخدامات هذه الأدوات في التقديمات (الامتحان، الواجبات و المشاريع ) يجب أن تكون شفافة ومُفصح عنها. ويجب ذكر الأداة المستخدمة وفي أي جزء (أجزاء) من النص وكيف.”

جامعة OsloMet :

– من غير القانوني نشر عمل شخص آخر على أنه عمل خاص بك، بغض النظر عما إذا كان النص قد تم إنشاؤه بواسطة شخص آخر أو برنامج chatbot. يقول نائب رئيس جامعة أوسلو ميت، Silje Fekjær، إن من التحديات صعوبة الكشف عن غش الروبوتات.

وتقول إن الأدوات التي يستخدمونها للكشف عن الانتحال لا يمكن استخدامها إلا على نطاق محدود للكشف عن الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي.

— لذلك من المهم استخدام أشكال التقييم التي تزيد من صعوبة استخدام الذكاء الاصطناعي، على سبيل المثال من خلال مطالبة الطلاب بربط النظرية بالخبرات من ممارساتهم الخاصة واستخدام عدة أشكال مختلفة من التقييم. ولذلك، فإننا نشجع مجتمعاتنا المهنية على أن تكون واعية في اختيارها لنماذج التقييم، والتفكير في كيفية تصميم المهام، كما تقول في تعليق مكتوب.

جامعة جنوب شرق النرويج (#USN) :

يذكر مدير الدراسات فيبيكي بريدال أن الاختبار سيقيس معرفة الطالب، وسيتم تقييم عمله الخاص.

كتبت: “على الرغم من أن روبوتات الدردشة مثل ChatGPT يجب اعتبارها أداة لاكتساب المعرفة، إلا أنه لا يُسمح باستخدام نص تنتجه روبوتات الدردشة وتقديم هذا النص كإجابة اختبار خاصة بالطالب. يتم إبلاغ الطلاب جيدًا بهذا الأمر.

الجامعة النرويجية للعلوم والتكنولوجيا #NTNU :

يُذكر على موقع NTNU الإلكتروني أنه سيكون من الغش “إنشاء إجابة باستخدام الذكاء الاصطناعي (Chat GPT أو ما شابه) وتقديمها كليًا أو جزئيًا كإجابة منفصلة”.

جامعة أغدر #UIA :

لقد قيل للطلاب ما يلي: “إن روبوتات الكتابة مثل ChatGPT ستكون بمثابة مساعدة قانونية في الامتحانات حيث يُسمح بجميع الوسائل المساعدة. ومن ناحية أخرى، إذا قمت بتسليم النص والحسابات وما إلى ذلك التي تم نسخها مباشرة من روبوت الكتابة دون الإشارة إلى المصدر، فسيتم اعتبار ذلك بمثابة تقديم عمل شخص آخر على أنه عمل خاص بك، وبالتالي الغش.

جامعة الشمال Nord universitet :

تنص الإرشادات الخاصة بالمرشحين للامتحان على أن “إنشاء إجابة باستخدام ChatGPT أو الذكاء الاصطناعي المماثل وتقديمها كليًا أو جزئيًا كإجابة منفصلة يعتبر غشًا ما لم ينص على خلاف ذلك في الاختبار الفردي”.

جامعة أوسلو :

يُذكر على موقع UiO أن الشك في الغش قد ينشأ إذا “تم إنشاء إجابة الاختبار بواسطة ChatGPT أو ما شابه ذلك”.

إذا اشتبهت الرقابة في استخدام ChatGPT، فسيتم التعامل مع هذا على أنه اشتباه في الغش. تكتب الجامعة أنه من الصعب توثيق أو العثور على أدلة أخرى على استخدام الذكاء الاصطناعي بالفعل.

الجامعة النرويجية لعلوم الحياة #NMBU :

يقول موقع NMBU على الويب: “إذا قمت بنسخ نص من مصادر أخرى، أو طلبت من الآخرين كتابة النص لك، أو استخدمت على سبيل المثال. دردشة GPT أو غيرها من الذكاء الاصطناعي، تعتبر هذه محاولة للغش. ويمكن أن تكون النتيجة إلغاء الامتحان/المادة وكذلك الاستبعاد من الجامعة.

المدرسة العليا في Innlandet .

بالنسبة للواجبات التي يُسمح فيها بجميع الوسائل المساعدة، يمكن للطلاب استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة. يعتبر غشًا إذا قدم الطالب نصًا أو محتوى آخر تم إنشاؤه آليًا وتم نسبه كعمل خاص به. إذا اشتبه الممتحنين في أن الطالب يقوم بإعادة إنتاج عمل شخص آخر على أنه عمل خاص به، فسيتم التحقيق في الحالة وفقًا للإجراءات الروتينية الحالية لحالات الغش، مما يعني، من بين أمور أخرى، أنه سيتم تقييم لجنة خاصة بهذا الأمر .